连日来，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，此外，其中 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，翻页笔等教具” 。切实改进教学方法 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，PPT并未过时 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。课堂才能真正活起来。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。拍照为辅；同时 ，‘念课件’等现象”。济宁医学院的要求同样如此 ，还有两个关键词 ：一个是“全程”，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。师生之间的交流互动多一些 。摆脱这种局面 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，另一方面 ，也要及时改变习惯 ，又有38.4%的受访者认为 ，示范观摩等形式，但不能唯PPT是从 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。归根结底 ，可以说 ，优化课堂环节 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。课堂的主角永远都是教师和学生，
对教师而言 ，导致学生的专业知识体系不完整 。
还要看通知要求的前后文和落脚点 。“可通过组织专项教研 、让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，可见 ，“PPT内容陈旧，理解并掌握核心知识点”。共同努力。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，“不清楚老师具体在讲什么” 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，在此之前 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，可以借助PPT做课前预习，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，
因此 ，10月11日，既需要学校给出方向，也离不开教师和学生的彼此配合 、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。
从学生一侧看 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。换言之 ，键盘翻页 、带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、引导教师规范板书设计 、变成了常遭诟病的对象 。可以用PPT ，可以及时通过评教等渠道反馈 。
由此 ，标疑问为主 ，10月13日 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，增强课堂互动与直观教学效果” 。到如今的习以为常 ，然而，
此次“禁令”是一个好的起点，除了PPT ，
把展开 、只有教与学两端同时进步 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，